Gesundheit Soziales Pflege
Das Kursangebot
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Der Veranstalter war Heimerer Akademie GmbH.
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Der Kurs hatte folgenden Inhalt:
Im Mittelpunkt des Seminars steht die frühe Therapie grammatisch gestörter Kinder zwischen 3 und 8 Jahren. Diese basiert auf den elementaren Prinzipien des Therapiekonzepts „Kontextoptimierung“ von Prof. Motsch, welches an der Uni Köln ausgearbeitet und in den letzten Jahren an Kinder im Vorschulalter angepasst und erweitert wurde, dies im Rahmen der Promotionsarbeit von M. Schmidt an der Universität Köln. Die Therapie hat sich in dieser und zwei weiteren wissenschaftlichen Studien, in denen Therapieeffektivität und -effizienz eindrucksvoll nachgewiesen werden konnten, bewährt.
Im Laufe des Seminars wird die grammatische Therapie sehr konkret dargestellt (Praxisanteil von +/- 80%), anhand von unzähligen Ideen und Therapiebeispielen, konkretem Material, zahlreichen Fotos und kurzen Videoclips. Das Therapiematerial besteht aus gängigem Spielzeug, welches in jeder Praxis und jeder Vorschule vorzufinden ist, bzw. wird gemeinsam mit dem Kind zusammengestellt.
Die Therapiedarstellung geschieht in chronologischer Reihenfolge, als Therapieaufbau, vom Erwerb erster Regeln bis hin zum Erwerb komplexer Strukturen: Erwerb der Subjekt-Verb-Kongruenz und der Verbzweitstellung in kurzen Hauptsätzen, Kasusmarkierung und Verbendstellung in Nebensätzen.
Im Laufe des Seminars werden zu den wichtigen Schwerpunkten der grammatischen Therapie einzelne kontextoptimierte Therapiesequenzen von Ihnen erarbeitet und gemeinsam auf Basis der Therapieprinzipien reflektiert. Ziel wird es sein, nach Abschluss des Seminars die Therapie eigenständig in der Einzel- wie in der Gruppentherapie umsetzen zu können. Dabei werden auch wesentliche Variablen in die Überlegungen einbezogen, wie Therapie in der Zweitsprache, eingeschränkte semantische Kompetenzen, phonologischer Arbeitsspeicher oder phonologische Bewusstheit. Auch wird gezeigt, wie auf sehr ökonomische Art und Weise, jeweils innerhalb von wenigen Minuten, der Spracherwerbsstand, und somit auch die sprachlichen Fortschritte des einzelnen Kindes im Laufe der Therapie, erfasst und dadurch die Festlegung des grammatischen Ziels für die kommenden Therapieeinheiten abgeleitet werden kann.
Ziel ist es, nach Beendigung des Seminars die Grammatiktherapie eigenständig in der Einzel- wie in der Gruppentherapie umsetzen zu können. Hierzu gehören auch die Bestimmung des Therapieziels anhand von evozierten Sprachdiagnosen und die Sammlung von unzähligen Therapiebeispielen, die sofort in der Praxis umgesetzt werden können.
Logopäden, Sprachheillehrer, Sprachheilpädagogen, Sprachheiltherapeuten, Sprachtherapeuten Linguisten, Schüler (der aufgeführten Berufsgruppen) ab 2. Ausbildungsjahr
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Der Kurs hatte folgenden Inhalt:
Im Mittelpunkt des Seminars steht die frühe Therapie grammatisch gestörter Kinder zwischen 3 und 8 Jahren. Diese basiert auf den elementaren Prinzipien des Therapiekonzepts „Kontextoptimierung“ von Prof. Motsch, welches an der Uni Köln ausgearbeitet und in den letzten Jahren an Kinder im Vorschulalter angepasst und erweitert wurde, dies im Rahmen der Promotionsarbeit von M. Schmidt an der Universität Köln. Die Therapie hat sich in dieser und zwei weiteren wissenschaftlichen Studien, in denen Therapieeffektivität und -effizienz eindrucksvoll nachgewiesen werden konnten, bewährt.
Im Laufe des Seminars wird die grammatische Therapie sehr konkret dargestellt (Praxisanteil von +/- 80%), anhand von unzähligen Ideen und Therapiebeispielen, konkretem Material, zahlreichen Fotos und kurzen Videoclips. Das Therapiematerial besteht aus gängigem Spielzeug, welches in jeder Praxis und jeder Vorschule vorzufinden ist, bzw. wird gemeinsam mit dem Kind zusammengestellt.
Die Therapiedarstellung geschieht in chronologischer Reihenfolge, als Therapieaufbau, vom Erwerb erster Regeln bis hin zum Erwerb komplexer Strukturen: Erwerb der Subjekt-Verb-Kongruenz und der Verbzweitstellung in kurzen Hauptsätzen, Kasusmarkierung und Verbendstellung in Nebensätzen.
Im Laufe des Seminars werden zu den wichtigen Schwerpunkten der grammatischen Therapie einzelne kontextoptimierte Therapiesequenzen von Ihnen erarbeitet und gemeinsam auf Basis der Therapieprinzipien reflektiert. Ziel wird es sein, nach Abschluss des Seminars die Therapie eigenständig in der Einzel- wie in der Gruppentherapie umsetzen zu können. Dabei werden auch wesentliche Variablen in die Überlegungen einbezogen, wie Therapie in der Zweitsprache, eingeschränkte semantische Kompetenzen, phonologischer Arbeitsspeicher oder phonologische Bewusstheit. Auch wird gezeigt, wie auf sehr ökonomische Art und Weise, jeweils innerhalb von wenigen Minuten, der Spracherwerbsstand, und somit auch die sprachlichen Fortschritte des einzelnen Kindes im Laufe der Therapie, erfasst und dadurch die Festlegung des grammatischen Ziels für die kommenden Therapieeinheiten abgeleitet werden kann.
Ziel ist es, nach Beendigung des Seminars die Grammatiktherapie eigenständig in der Einzel- wie in der Gruppentherapie umsetzen zu können. Hierzu gehören auch die Bestimmung des Therapieziels anhand von evozierten Sprachdiagnosen und die Sammlung von unzähligen Therapiebeispielen, die sofort in der Praxis umgesetzt werden können.
- Analyse des Spracherwerbsstandes auf Basis von evozierten Sprachproben
- Bestimmung von wesentlichen Therapiezielen: Subjekt-Verb-Kongruenz, Verbzweitstellung, Kasusmarkierung, Nebensatzerwerb
- Grammatiktherapie von grammatisch gestörten Kindern (Kontextoptimierung nach Prof. Motsch): theoretisches Basiswissen und Umsetzung in der Praxis (+/- 80% Praxisanteil)
- Präsentation von unzähligen Therapiebeispielen zu den einzelnen Therapieschwerpunkten in chronologischer Reihenfolge
- Anschließende Ausarbeitung von Therapiesequenzen in der Gruppe und gemeinsame Reflexion unter Einbezug der elementaren Therapieprinzipien
- Einbezug erschwerender Einflussfaktoren, wie Therapie in L2, reduzierter phonologischer Arbeitsspeicher, wenig ausdifferenzierte phonologische Bewusstheit oder eingeschränkte semantische Kompetenzen
Logopäden, Sprachheillehrer, Sprachheilpädagogen, Sprachheiltherapeuten, Sprachtherapeuten Linguisten, Schüler (der aufgeführten Berufsgruppen) ab 2. Ausbildungsjahr
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